你聽懂了嗎？思考有理，問問題無罪！

在MS^2第三期學員的開營儀式上，華老師特邀我們的副院長Kurt來做開場演講。我看過他的演講提綱，是很有意思的題目。Kurt是一個非常善于思考的人，他和別人看問題的視角常常不同，所以他的演講經(jīng)常帶給大家耳目一新的感受。我非常期待他的演講。

    Kurt侃侃而談。但我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容聽不懂。我以為這是因為我是個“計算機科盲”，對那些技術(shù)詞匯不了解造成的。同學們作為計算機專業(yè)的學生，應該沒有問題。所以我沒敢問問題，我怕耽誤大家時間。Kurt離開后，我懷著好奇心做了一個調(diào)查，想看看大家聽懂了多少。我問的問題不好，大家沒什么反應。華老師換了一個方式，他說：聽懂了百分之九十以上的同學請舉手。無人舉手。百分之八十？百分之七十？直到問到百分之五十的時候才有大批的同學把手顫顫巍巍地舉起來。。。分析一下原因，可能有幾個：一是語言問題。Kurt對語言的講究恐怕是研究院之“最”，他特別請了一個在中國日報做過編輯的老外 – Dwight來給大家改論文，教英文，力圖提高整個研究院員工的英文水平。Kurt在讓自己的用詞準確生動的同時，也用了一些我們不常見的詞。二是文化背景問題。他在演講中會情不自禁地引經(jīng)據(jù)典，開玩笑，他的語言很幽默，但對沒有美國文化背景的人來說，理解起來有難度。三是我認為Kurt只是做一個短的開場，所以就沒有事先把演講提綱發(fā)給大家，大家對他要講的內(nèi)容毫無概念，聽的時候也很難抓住重點。事后想想，如果在他講完之后提問的時候，如果有個同學能自告奮勇和他確認一下自己聽懂的他演講的幾個重點，那會是對大家都有幫助的?？上]有人這樣做。

?????? Harry曾經(jīng)說過，問問題的水平反映一個人聰不聰明。在西方人們常講：沒有愚蠢的問題，只有愚蠢的答案。但我們兒時受到的教育和熏陶不是這樣的。上小學的時候，老師不會鼓勵學生問問題。偶爾問個問題的孩子還會受到同伴們莫名其妙的哄笑。比較敏感無自信的孩子比如說我，就從此“再沒有問題了”。甚至工作之后，有些同事都是這樣。你問一個問題，他會說：“這個也要問” ？畢竟是經(jīng)過多年的摔打，我的臉皮厚度大大增加。我會說：“是呀，本人就是笨。您一定知道答案，請您指教一下吧。”你知道嗎？那個笑話你的人很有可能也答不上來，或答不好。我會在心里說：憑什么笑我。然后就是自信心大漲，臉皮的厚度又隨之增加了！